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3 habilidades a inculcar en las niñas para la ciencia y tecnología

Lasmujeresse están quedando fuera de los trabajos del futuro.

En una problemática global, en la que México no es ajeno, las mujeres optan por alejarse de las profesiones ligadas a la ciencia, tecnología, ingenierías y matemáticas, campos llamados STEM, por su siglas en inglés.

En estas áreas radican los catalogados como trabajos del futuro debido a que se prevé que tendrán una alta demanda y, además, serán bien pagados. No obstante, ese futuro ya empezó.

Un ejemplo es la computación en nube: en el promedio mundial, sólo 12% de la fuerza laboral en esa profesión son mujeres; en México, 10% son mujeres y el 90% restante, hombres, de acuerdo con el Reporte de Brecha de Género Global 2020, del Foro Económico Mundial.

Participación por géneros en ocupaciones tecnológicas:

TrabajosHombresMujeres
Computación en nube90%10%
Ingenierías89%11%
Data e inteligencia artificial72%28%

Fuente: Reporte de Brecha de Género Global 2020, del Foro Económico Mundial.

A fin de reducir dicha disparidad, distintas voces de todas las áreas –organismos internacionales, empresas, organizaciones, universidades, gobiernos– han llamado a acercar a las niñas a las ciencias y tecnología, toda vez que se ha detectado que detrás del problema hay estereotipos y factores culturales que asocian esas áreas como cuestiones masculinas.

Si bien se debe despertar en las niñas el interés por las áreas STEM, no todo es estudio y hay habilidades interpersonales y sociales que se pueden inculcar desde la infancia y que son imprescindibles para las profesiones tecnológicas, considera Laura Figueroa, docente y Product Manager del centro de educación tecnológica Bedu. 

Estas soft skills puedenapreciarse en las niñas desde pequeñas y aun si no las tienen, se pueden trabajar en ellas para que las desarrollen, afirma en entrevista con Forbes México.

Desde su óptica como profesora, Figueroa destaca 3 habilidades que resultan útiles al momento de crear tecnología:

  • Apertura a la experimentación: la ciencia y la tecnología se basan en experimentar. Así, se puede ver qué hay niñas con gusto por probar muchos sabores de helados, por ejemplo. Eso se traduce a futuro en una capacidad para probar nuevas cosas.
  • Colaboración: esta habilidad de la mano de la comunicación está presente en niñas que se hacen amigas fácilmente de muchos niños. Esto resulta de ayuda porque la creación tecnológica requiere de trabajo en equipo, no es una actividad solitaria.
  • Resiliencia: se ve en niñas que son muy persistentes, que saben atravesar por momentos complicados. Para desarrollarla, no se debe enseñar que “fallar está mal” porque en la tecnología, antes de tener un producto terminado, se superan muchas fallas y no debe haber frustración cuando alguna aparece.

“En un futuro, cuando estas mujeres salgan de las carreras y se enfrentan al mercado laboral, esas herramientas o habilidades son las que las empujan a que tomen posiciones de liderazgo, a que lleguen a ser directoras o gerentes o líderes de equipo, o simplemente a desarrollar tecnología, pero con una perspectiva mucho más abierta a las necesidades que tenemos como sociedad”, expresó Figueroa.

Aunado a esto, agregó, hay que quitar estigmas de que la tecnología no es sólo matemáticas o algoritmos, y que no hay que ser un genio matemático para ser programador, por ejemplo.

Fuente: Forbes

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