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Una escuela del Reino Unido prohíbe los términos ‘bueno’ y ‘malo’ para describir el comportamiento de los niños

Una escuela en Leicestershire, Inglaterra, ha prohibido los términos «bueno» y «malo» para describir el comportamiento de los alumnos porque el director quería eliminar las «palabras emocionales» de la gestión del aula.

En cambio, los profesores de la escuela Loughborough Amherst School describirán el buen y el mal comportamiento como «hábil o torpe», y el director, el Dr. Julian Murphy, dijo que la política, prestada por el budismo, fue «diseñada para eliminar el calor emocional del lenguaje».

En declaraciones al periódico i , el Dr. Murphy dijo que si bien no quería que los profesores fueran “suaves”, tampoco quería que fueran “gritones” ni que “hicieran sentir culpables a los alumnos”.

“Creo que es psicología humana, incluso cuando eres un adulto: si la gente te hace sentir culpable, entonces te enojas y es entonces cuando es probable que juegues el juego de la culpa y no trabajes tan bien. Ahí es cuando las cosas entran en un círculo vicioso ”, continuó.

«No estás realmente enojado con ellos, tu acción es en realidad mucho más preocupante porque se están comportando de una manera extremadamente torpe que afectará negativamente sus oportunidades de vida y posiblemente las de las personas que los rodean». él racionalizó.

El director sostuvo, sin embargo, que todavía dirigía «una escuela bastante estricta», alegando que había una «política de comportamiento acumulativo» que podría resultar en la expulsión por entregar la tarea tarde demasiadas veces o tirar basura con frecuencia.

Los métodos de Murphy llegaron a los titulares en 2018 cuando prohibió los informes escolares tradicionales, reemplazándolos por un informe semestral basado en las revisiones de los empleados en el lugar de trabajo.

Murphy, quien dirige la escuela privada de £ 12,000 al año, le dijo a The Telegraph en ese momento que la decisión fue impulsada por padres agresivos que se quejarían de que los comentarios de los maestros que critican los esfuerzos o el comportamiento de sus hijos eran molestos. Como resultado, la mayoría de los maestros se autocensuraron en los informes y en su lugar los rellenaron con «gofres» y otros eufemismos para describir a un niño, como «hablador» o «alegre», cuando se refieren a disruptivo, para evitar la ira. de los padres.

“Es un cambio cultural; ahora es más probable que los padres le digan a los maestros: ‘Has molestado a mi hijo, has dañado su confianza, el problema no es mi hijo, eres tú’”, había dicho Murphy.

Los padres habían criticado recientemente las afirmaciones de que un nuevo maestro apodado el «maestro más estricto del Reino Unido» supuestamente había regañado a los niños por no hablar en voz alta y clara y por exigir que le prestaran atención cuando dirige una clase.

En septiembre, el Sr. Barry Smith había sido contratado como consultor para mejorar la Escuela Abbey en Faversham, Kent, y había sido «previamente elogiado por los ministros del gobierno por su impacto en la mejora escolar», dijo el director Dr. Rowland Speller.

Mientras trabajaba en otras escuelas, Smith había introducido estrictas políticas de uniformes, incluida la prohibición de ciertos cortes de pelo y reglas sobre el largo de las faldas de las niñas, así como la confiscación de teléfonos móviles.

El Sr. Smith había hecho una aparición similar en el De Lisle College en Leicestershire a principios de este mes, y los padres se quejaron del «nuevo régimen de disciplina», incluidas las afirmaciones de que los niños eran «obligados a sonreír constantemente» a los profesores y al personal.

Bien conocido en los círculos educativos por sus políticas de comportamiento, Smith es recomendado por la directora quizás más famosa de Gran Bretaña, Katharine Birbalsingh CBE, quien dirige la Escuela Michaela en Londres, que para una escuela estatal no selectiva tiene resultados que se encuentran entre los más altos del país. debido al énfasis del director en la disciplina y las altas expectativas.

Esta semana, el gobierno conservador nombró a la Sra. Birbalsingh como jefa de la comisión de movilidad social, que ayuda al progreso de los niños desfavorecidos. El director ha criticado los esfuerzos educativos progresistas como los intentos de «descolonizar el plan de estudios» y dijo que el movimiento Black Lives Matter era divisivo y había dañado las relaciones raciales.

Si bien los maestros y los padres han estado en conflicto en ciertas escuelas por mantener el orden, un director de una escuela de Londres pareció perder por completo el control de sus alumnos, quienes exigieron  acciones al estilo de la justicia social en su escuela.

Impulsados ​​por el activismo Black Lives Matter, cientos de alumnos de la Academia Pimlico de Londres habían protestado por lo que llamaron políticas uniformes «discriminatorias», incluida la prohibición de peinados que bloqueaban la vista de los demás, como los afros, y los coloridos pañuelos islámicos en la cabeza. También protestaron sobre el vuelo de la bandera británica, que en septiembre de 2020 alumnos habían  tomado  desde el poste y quemado.

El director finalmente capituló ante la mafia joven, después de la presión de otros profesores que simpatizaban con las protestas de inspiración izquierdista, y luego renunció.

Fuente; Breibart

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